Revista interdisciplinaria de Internet
1 de enero de 2008
Este trabajo propone un análisis
sociosemiótico del racismo discursivo,
tal como se presenta en textos complejos que combinan lo visual y lo
verbal. A
partir de un corpus de 250
imágenes
obtenido de diez libros de texto de ciencias sociales de nivel medio
publicados
en España entre 1995 y 2004, explora cómo la
ideología dominante produce
representaciones diferenciadas de un endogrupo y un exogrupo en los
subsistemas
visual y lingüístico. Asimismo, examina
cómo dentro de las constricciones de
elevado control del género discursivo —sometido a
procedimientos de evaluación
por distintas instancias gubernamentales desde el inicio de su
producción hasta
su utilización en el salón de clases—
los valores, estereotipos, ideologías y
significados que no pueden expresarse de manera verbal se comunican
visualmente. Se halló que las imágenes
representan positivamente al endogrupo y
negativamente al exogrupo. Para crear una dicotomía,
seleccionan situaciones
específicas como rasgos distintivos,
característicos de cada grupo. Se concluye
que la selección de las imágenes no es neutra ni
arbitraria, sino que intenta
reproducir el sistema de desigualdades, caracterizado por la
discriminación, el
racismo y la xenofobia.
Palabras clave: racismo, discurso, imágenes, libros de texto
This paper presents a
social semiotic analysis of racist discursive practices, as found in
complex media comprising both visual and linguistic elements. Drawing
from a corpus of 250 images sampled from social science high school
textbooks published in Spain from 1995 to 2004, we explore how the
ideological polarisation between us and them is differently encoded in
pictures and text. Due to the close monitoring that textbooks undergo
-from their initial evaluation by government authorities to their
practical deployment in the classroom-, meaning-making practices
restrict the verbal representation of certain values, stereotypes and
ideologies, which nevertheless surface in visual communication. Thus,
pictures represent the ingroup in a positive light, correlatively
depicting outgroup members negatively; their arrangement helps build
dichotomies, selecting specific traits and situations to represent each
group according to ideological principles. This analysis show that the
selection of visual material is not a mere decorative procedure
superimposed on a text where the real meaning would be developed, but
rather strongly contributes to the reproduction of an unequal system
characterised by discrimination, racism and xenophobia.
Keywords:
racism, discourse, visuals, textbooks