Revista interdisciplinaria de Internet
30 de abril de 2007
Partimos
del supuesto teórico y metodológico de que el
discurso proyecta y moldea ideología. Nuestro objeto de
estudio va a ser libros de texto de ciencias sociales, publicados en
Cataluña. Los libros de texto legitiman, por cuanto tienen
de valor institucional, una determinada visión de la
realidad, en detrimento de otra. Además, el destinatario al
que se dirigen es un lector no formado que no dispone de estrategias
para cuestionar la información ofrecida. Ante esta
práctica social que se crea en torno al libro de texto, cabe
señalar que nos interesa acotar y describir algunos de los
recursos lingüísticos y discursivos que proyectan
una determinada ideología en la medida en que dicho
análisis puede servir de puente para desarrollar la
conciencia lingüística crítica del
estudiante y, de este modo, aumentar su competencia crítica
lectora.
Palabras clave:
ideología, literacidad crítica, conciencia
lingüística crítica, Análisis
Crítico del Discurso.
Our
theoretical and methodological point of departure is that discourse
projects and shapes ideology. The aim of this study is an analysis of
social science textbooks published in Catalonia. Textbooks allow for a
certain perspective over reality as they have an institutional nature.
Furthermore, the reader they address is a reader that has no education
and thus has no strategies to question the information given. In view
of this social practice regarding the textbook, it is necessary to
point out that we have become interested in limiting and describing
some of the linguistic discursive resources that reflect an ideology to
the extent that such analysis may serve as a bridge to develop the
critical linguistic awareness of the student and therefore his critical
reading competence.
Keywords:
ideology, critical literacy, critical language awareness, Critical
Discourse Analysis.